Actividad 2.3 Valeria

Actividad Prax. 2.3

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR “HUERTO DEL EDÉN”

AÑO LECTIVO 2018 - 2019

1.- DATOS INFORMATIVOS:

Nombre del docente:

TNLGA. VALERIA ESPINOZA V.

Área / Asignatura:

EDUCACION CULTURAL Y  ARTISTICA

Grado / curso:

SEXTO DE BÁSICA

Paralelo:

A

N° de unidad de planificación:

TERCERA   UNIDAD

título de la UNIDAD DE planificación:

EL ENCUENTRO CON OTROS

N° de períodos:

2

FECHA  de inicio:

01/02/2019

FIN:

Objetivos específicos de la unidad:

Aprender  a descubrir las posibilidades y efectos del cuerpo, a través de la proyección de  la sombra del cuerpo, de las manos y de títeres  utilizando la luz artificial, para lograr desarrollar actividades creativas, representación de obras y acciones dramáticas.

EJE TRANSVERSAL:

LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

Criterios de evaluación:

CE.ECA.3.4. PARTICIPA EN EXPERIENCIAS DE CREACIÓN COLECTIVA E INTERPRETACIÓN, APLICANDO LO APRENDIDO EN PROCESOS DE OBSERVACIÓN Y BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN SOBRE EL TEATRO DE SOMBRAS.

       2. PLANIFICACIÓN:

¿Qué van a aprender? destrezas con criterios de desempeño	¿Cómo van a aprender? actividades de aprendizaje		recursos	evaluación
				indicadores de logro	técnicas e instrumentos
ECA.3.2.7. Buscar información sobre las técnicas y materiales necesarios para crear un teatro de sombras.	ANTICIPACION       - Realizar la dinámica “Este baile de la ensalada que está de moda y que a ti te gusta”. https://www.youtube.com/watch?v=2PSeSortrpw - Dialogar  sobre las funciones de títeres, dramas y mimos realizados en la escuela. - Mencionar si alguna vez han visto una obra de teatro con sombras. - Representar una sombra de un animal con las manos. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO - Observar los videos sobre el teatro de sombras. https://www.youtube.com/watch?v=Fu-a4LuXxvo https://www.youtube.com/watch?v=oWQ3Ep3NdiA - Dialogar sobre lo observado en los videos anteriores. (vestimenta, costumbres y música de las etnias del Ecuador - proyección de figuras con las manos) - Recalcar la importancia de la buena convivencia entre las diversas culturas. - Conversar sobre el origen del teatro de sombras y los implementos necesarios para su realización. - Deducir el propósito que tienen estas representaciones. - Observar modelos de figuras de animales y reproducirlas con las manos. CONSOLIDACION  - Dibujar y recortar una silueta que represente una cultura del Ecuador.		* Proyector (luz) * Pizarra * manos * Computadora * Video * Parlantes * Cartulina * Tijeras * Hilo	Utiliza las manos para crear sombras de animales e interpretar pequeñas historias. Ref. (I.ECA.3.4.2.)	Técnica: Observación Instrumentos: Escala valorativa 1. Representar en grupos una pequeña historia utilizando las sombras de manos e imágenes.
ELABORADO POR:		APROBADO POR:
DOCENTE: Tnlga. Valeria Espinoza		Directora: Lic. Paola Espinoza
firma:		firma:
fecha:		fecha:

Informe de la Evaluación y Ejecución de la Planificación de Clase

Desarrollo de las fases	Para la elaboración de esta planificación se cumplió con las tres partes del plan de lección (Datos informativos, Planificación y datos complementarios), además consta con todos los momentos de una micro-planificación que son: Anticipación, Construcción del Conocimiento, Consolidación y Evaluación, que permiten desarrollar el tema de forma secuenciada. Se aprovecha de las imágenes proyectadas para dialogar sobre la interculturalidad e interdisciplinariedad reforzando conocimientos adquiridos en otras áreas de estudio.
Estrategias metodológicas aplicadas	En la construcción de esta clase se utilizó diversas actividades como: observar videos, escuchar música, proyectar siluetas e imágenes logrando que el aprendizaje se torne divertido, ameno y práctico, desarrollando  así la creatividad, habilidades artísticas, motoras y el lenguaje visual de los estudiantes.
Participación de los estudiantes	En los estudiantes se pudo observar un gran interés por aprender a realizar este tipo de obra artística, reflejando en sus rostros felicidad al poder proyectar ellos mismos  imágenes de animales y siluetas que representan las culturas ecuatorianas, fortaleciendo valores como el  respeto, el orden, la cooperación y el compañerismo.
Cómo evaluó el desarrollo de las destrezas en cada fase	Esta clase fue evaluada por medio de una escala valorativa donde se tomó en consideración la participación, su desempeño, representación de imágenes, creatividad en la creación de una historia y coordinación entre el artista y su proyección (el habla).
Conclusiones y Recomendaciones	Estas obras artísticas sirven para desarrollar la creatividad, el lenguaje oral, el lenguaje mímico,  la coordinación entre el artista y su representación y pérdida de miedo al presentarse ante un público, por lo que se recomienda practicar este tipo de arte en todos los años de básica.

ANEXOS